據(jù)了解，有別其他科目的教科書，香港高中通識(shí)書以往無(wú)須經(jīng)教育局審查。去年“修例風(fēng)波”爆發(fā)后不少學(xué)生參與激進(jìn)行動(dòng)，社會(huì)狠批通識(shí)科。去年9月，教育局為通識(shí)教科書提供“專業(yè)咨詢服務(wù)”，向參與的書商提供優(yōu)化建議，如果書商聽從，就可以上傳到教育局官網(wǎng)書目參考書單，否則不獲推介。

【環(huán)球時(shí)報(bào)駐香港特約記者 葉藍(lán)】香港高中核心科目之一的通識(shí)科教科書，以往經(jīng)常被批評(píng)內(nèi)容偏頗。17日，參與自愿送審的出版社陸續(xù)上傳修訂后的勘誤表，被發(fā)現(xiàn)刪除了很多錯(cuò)誤以及有爭(zhēng)議的內(nèi)容。

參與自愿送審專業(yè)咨詢服務(wù)的7家出版社，部分已把勘誤表上傳到旗下課本網(wǎng)站。香港《星島日?qǐng)?bào)》18日獲得雅集出版社與香港教育圖書公司（簡(jiǎn)稱教圖）的勘誤表，發(fā)現(xiàn)修訂之處各達(dá)幾十項(xiàng)，個(gè)別課題的圖文有顯著增減。以法治為例，雅集以“按教學(xué)需要”為由刪除包括《基本法》23條立法爭(zhēng)議背景以及討論香港是“三權(quán)分立”還是行政主導(dǎo)的內(nèi)容。教圖也刪去“三權(quán)分立”字眼，改為“三者發(fā)揮互相制衡的作用，防止權(quán)力過(guò)分集中”。關(guān)于社會(huì)政治參與、港人身份認(rèn)同課題，刪改更為明顯，其中雅集把“本土意識(shí)”與“民主派”等字眼改為“本地意識(shí)”和“非建制派”；刪去“香港眾志”與“本土民主前線”的名稱，同時(shí)把它們“透過(guò)社會(huì)運(yùn)動(dòng)，如示威、游行甚至更激烈的抗?fàn)幨址?，以?zhēng)取社會(huì)公義”一句刪去。教圖刪去貼有“勿忘初衷”及“我要真普選”等便利貼的“連儂墻”照片；在談到內(nèi)地和香港的矛盾時(shí)，把一幅描繪“光復(fù)運(yùn)動(dòng)示威者高呼反對(duì)‘自由行亂港’的漫畫”，改為“書店員工為小區(qū)消費(fèi)單一而大吐苦水”。該書講述非法“占中”時(shí)，以往稱“政府不會(huì)因市民表達(dá)激進(jìn)而妥協(xié)，違法行為不可能改變施政方針”，現(xiàn)在修訂為“政府會(huì)尊重市民游行集會(huì)、表達(dá)意見的自由與權(quán)利，但不接受部分人士以暴力或違法方式爭(zhēng)取訴求”。

其他課題如“公民抗命”等也有較多改動(dòng)。《明報(bào)》18日注意到，雅集將一整頁(yè)以“公民抗命”為主題的延伸響應(yīng)題目刪除。教圖課本加入“參與者進(jìn)行此違法行為后，須承擔(dān)相應(yīng)的法律刑責(zé)”，并在課題多處強(qiáng)調(diào)不可違法、守法是公民的責(zé)任等。此外，通識(shí)課本講述國(guó)家發(fā)展的“現(xiàn)代中國(guó)”單元也修訂很多，例如講解內(nèi)地環(huán)境污染情況時(shí)，刪去“污染問題降低外來(lái)商人來(lái)華投資和旅客到訪中國(guó)的意欲”。值得一提的是，多本通識(shí)書經(jīng)修訂后提及此次新冠肺炎疫情，像教圖課本介紹了港府防疫措施，包括禁止4人以上聚集、規(guī)管公眾場(chǎng)所及食肆的經(jīng)營(yíng)模式等。雅集出版社提到港府成立“防疫抗疫基金”推出數(shù)千億港元措施，協(xié)助受疫情影響的市民及企業(yè)。

香港教育局稱，參與專業(yè)咨詢服務(wù)的出版社已按當(dāng)局提供意見完成修訂工作，正陸續(xù)上傳有關(guān)修訂內(nèi)容，讓師生知悉；當(dāng)局將參考這次經(jīng)驗(yàn)，考慮加強(qiáng)該科的質(zhì)量保證措施，包括課本送審的可行性。據(jù)了解，有別其他科目的教科書，香港高中通識(shí)書以往無(wú)須經(jīng)教育局審查。去年“修例風(fēng)波”爆發(fā)后不少學(xué)生參與激進(jìn)行動(dòng)，社會(huì)狠批通識(shí)科。去年9月，教育局為通識(shí)教科書提供“專業(yè)咨詢服務(wù)”，向參與的書商提供優(yōu)化建議，如果書商聽從，就可以上傳到教育局官網(wǎng)書目參考書單，否則不獲推介。

有香港評(píng)論認(rèn)為，此次通識(shí)科教科書的修訂雖仍有不完善之處，但畢竟是一種進(jìn)步，也從側(cè)面反映出香港國(guó)安法的威力。教育工作者聯(lián)會(huì)副主席鄧飛在談到“本地”與“本土”字眼的區(qū)別時(shí)稱，后者涉及與內(nèi)地隔絕的政治含義，不過(guò)課本應(yīng)該解釋兩者有何異同，“現(xiàn)在避而不談，他日主張港獨(dú)的人改稱‘本地’，到時(shí)課本怎么辦？”教聯(lián)會(huì)主席黃錦良稱，從“修例風(fēng)波”可以看出香港學(xué)生法治意識(shí)比較薄弱，過(guò)去教科書鼓吹“占中”“公民抗命”和“違法達(dá)義”等理念，影響部分學(xué)生甚至老師的價(jià)值觀，“違法達(dá)義一定是錯(cuò)，要清楚說(shuō)明這是違法的”。他說(shuō)，過(guò)去課本存在偏頗引導(dǎo)的例子，而適當(dāng)?shù)倪x材可避免學(xué)生先入為主，使之對(duì)法治有敬畏之心。

（編輯：映雪）

315記者攝影家網(wǎng),香港出版社,修訂通識(shí)科教材