退休校長(zhǎng)帶寒門學(xué)子打了場(chǎng)高考翻身仗

  來(lái)源:中國(guó)青年報(bào)李雅娟2021-02-23
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核心提示:黃小林在納雍五中上課。受訪者供圖上課3分鐘前,預(yù)備鈴響起。頭發(fā)花白、體格健碩的黃小林步入教室,坐在學(xué)生的座位上。這節(jié)是語(yǔ)文課,上課鈴響5分鐘后,語(yǔ)文老師才緩步走進(jìn)

退休校長(zhǎng)帶寒門學(xué)子打了場(chǎng)高考翻身仗

黃小林在納雍五中上課。受訪者供圖

  上課3分鐘前,預(yù)備鈴響起。頭發(fā)花白、體格健碩的黃小林步入教室,坐在學(xué)生的座位上。這節(jié)是語(yǔ)文課,上課鈴響5分鐘后,語(yǔ)文老師才緩步走進(jìn)教室。

  語(yǔ)文老師沒(méi)注意到異常,一進(jìn)教室就拿起書(shū)一字不漏地念,一邊念一邊在過(guò)道踱步。念著念著,他突然注意到坐在學(xué)生中間的黃小林,明顯吃了一驚,又繼續(xù)若無(wú)其事地從正文念到答案。

  黃小林當(dāng)時(shí)是貴州省納雍五中的執(zhí)行校長(zhǎng),2019年是他退休的第一年。這節(jié)語(yǔ)文課是他在納雍五中隨機(jī)聽(tīng)的一堂課。

  來(lái)貴州省納雍五中支教前,黃小林當(dāng)了30多年校長(zhǎng),他從家鄉(xiāng)江西的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校做起,因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)出色,后來(lái)被當(dāng)作特殊人才引入廣州。

  但是,這次支教僅有短短一年,他能發(fā)揮多大作用呢?

  “這樣上課,不是誤人子弟嗎”

  下課鈴一響,語(yǔ)文老師就宣布下課,快步走出教室。黃小林立馬追了出去,但語(yǔ)文老師繼續(xù)快步往前走,黃小林一直追過(guò)三四間教室才喊住他。

  “你備課了嗎?”黃小林直奔主題。語(yǔ)文老師說(shuō)自己備過(guò)課。黃小林拿過(guò)語(yǔ)文老師的教學(xué)資料,整本書(shū)從頭到尾都干干凈凈沒(méi)有痕跡。

  黃小林的語(yǔ)氣嚴(yán)厲起來(lái):“你這樣上課,不是誤人子弟嗎?”

  2019年10月10日,黃小林踏入納雍五中的大門,他看到的是一所老舊的學(xué)校。這所學(xué)校建于上世紀(jì)80年代,校區(qū)狹小,沒(méi)有食堂,也沒(méi)有宿舍,是少有的不招收住宿生的高中。許多學(xué)生在附近租房住。

  這不是黃小林第一次來(lái)納雍縣。兩三年前,他擔(dān)任廣州市天河中學(xué)黨委書(shū)記時(shí),曾幾次帶隊(duì)到納雍四中。當(dāng)時(shí)了解到的情況讓他對(duì)當(dāng)?shù)亟逃H為擔(dān)憂。

  黃小林旁聽(tīng)過(guò)當(dāng)?shù)亟處熤v課:老師照本宣科,學(xué)生昏昏欲睡。黃小林用當(dāng)?shù)乩蠋煹恼n件給學(xué)生上了兩堂示范課,講畢,學(xué)生激動(dòng)得鼓掌,眼里閃著光。

  黃小林那次上課時(shí)正值寒冬,教室里沒(méi)有取暖設(shè)施,班里不少孩子只穿著校服,里面是一件毛衣,有個(gè)男生凍得手都在哆嗦。

  看到眼前這些衣著單薄的孩子,黃小林想起自己小時(shí)候。他出生在江西省修水縣的農(nóng)村,同樣家境清寒。

  每次從貴州納雍回來(lái),黃小林的心里都不平靜。他知道讀書(shū)對(duì)于農(nóng)村孩子有多重要,他希望幫助納雍的孩子們。當(dāng)時(shí)黃小林距退休還有兩年,他想去納雍支教,但兩次申請(qǐng)都被駁回。他到天河中學(xué)任職后,使這所原先成績(jī)平平的高中一躍成為高考成績(jī)出色的明星學(xué)校。

  黃小林一退休就第三次遞交支教申請(qǐng),這一次,他的新講臺(tái)在納雍五中。

  黃小林很快發(fā)現(xiàn),納雍五中的情況同樣不容樂(lè)觀。他形容“當(dāng)?shù)氐慕逃砟钸€停留在上世紀(jì)七八十年代”。校領(lǐng)導(dǎo)了解教師的教學(xué)能力和工作態(tài)度的途徑,主要是聽(tīng)匯報(bào)、看教師寫的教案,黃小林解釋說(shuō):“過(guò)去網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá),教師不寫教案就說(shuō)明沒(méi)備課。但現(xiàn)在網(wǎng)上信息太多了,隨便抄抄就能寫出不錯(cuò)的教案,但老師的實(shí)際教學(xué)水平如何,校領(lǐng)導(dǎo)不了解。”

  而學(xué)校評(píng)價(jià)老師教學(xué)業(yè)績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是考試成績(jī),不在乎教學(xué)效率。“有些老師為了出成績(jī),可能不顧其他學(xué)科的死活,拼命押題?!秉S小林認(rèn)為,要了解這些問(wèn)題,就必須深入課堂。

  黃小林到任后第一件工作就是檢查各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃,但這些計(jì)劃大都很空洞,已經(jīng)10月了,高三年級(jí)居然還沒(méi)有復(fù)習(xí)計(jì)劃。按照黃小林的經(jīng)驗(yàn),新高三年級(jí)開(kāi)學(xué)前,教師就應(yīng)該制訂好具體到每周、每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  這恐怕還不是最糟的。

  中考結(jié)束后,納雍縣的優(yōu)質(zhì)生源大都涌入鄰近省市的私立中學(xué)或納雍一中。往年,納雍五中一般能招到上百名500分以上的初中畢業(yè)生。但黃小林眼下面臨的這一屆高三學(xué)生,只有十幾名學(xué)生的中考分?jǐn)?shù)達(dá)500分以上,甚至沒(méi)有校領(lǐng)導(dǎo)愿意分管這個(gè)年級(jí)。

  這樣的生源、這樣的教學(xué)管理風(fēng)氣,黃小林怎么才能打一個(gè)翻身仗呢?

 從整頓師風(fēng)開(kāi)始

  在納雍五中旁聽(tīng)的第一節(jié)課,讓黃小林更為擔(dān)憂。

  上課鈴響后1分鐘,一名年輕女教師才走進(jìn)實(shí)驗(yàn)班教室,這堂物理課要講牛頓第二定律。

  黃小林是中文專業(yè)出身,但從教30多年,他自稱“除了英語(yǔ)沒(méi)教過(guò),其他學(xué)科都教過(guò)”,最終他憑借物理學(xué)科的出色教學(xué)成績(jī)獲評(píng)高級(jí)教師。他很快注意到,這名教師的教學(xué)資料中有一處錯(cuò)誤,但物理老師沒(méi)注意到這個(gè)細(xì)微卻嚴(yán)重的錯(cuò)誤,寫板書(shū)時(shí)也照抄上去。

  黃小林看到,坐在他旁邊的學(xué)生一直皺著眉頭演算,卻怎么也算不出正確的結(jié)果。

  下課前,物理老師客氣地請(qǐng)黃小林為學(xué)生講幾句。黃小林大步走上講臺(tái),指出教學(xué)資料中的錯(cuò)誤,又花1分多鐘推導(dǎo)出剛才的公式,順便提醒學(xué)生此處有一個(gè)??嫉闹R(shí)點(diǎn)。黃小林講完,學(xué)生們激動(dòng)地鼓掌,他感到學(xué)生這次聽(tīng)懂了。

  到任半個(gè)月后,黃小林召開(kāi)全校教師大會(huì)。這半個(gè)月,他聽(tīng)了幾十節(jié)課,基本了解了各個(gè)學(xué)科教師的水平。黃小林還發(fā)現(xiàn),本校教師都習(xí)慣性遲到,少則遲到1分鐘,多則遲到五六分鐘。他決定整頓師風(fēng)。

  那次大會(huì)上,黃小林說(shuō),他來(lái)支教,是為了幫山里的孩子好好讀書(shū),讓他們走出大山、回報(bào)大山。因?yàn)槊棵靠吹竭@些孩子,他就想起自己小時(shí)候。黃小林退休后,曾有教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)開(kāi)出百萬(wàn)元年薪請(qǐng)他,黃小林沒(méi)答應(yīng)?!拔业耐诵莨べY足以讓我過(guò)普通人的生活,我應(yīng)該做一點(diǎn)對(duì)社會(huì)有用的事情?!?

  接著,黃小林嚴(yán)厲地發(fā)問(wèn):“那么你們當(dāng)老師的初心是什么?為什么來(lái)教書(shū)?”

  黃小林宣布,接下來(lái)他會(huì)隨機(jī)聽(tīng)課。后來(lái)在一月一次的全校教師會(huì)上,黃小林不點(diǎn)名地批評(píng)他在課堂上看到的現(xiàn)象。延續(xù)已久的習(xí)慣性遲到、不備課,終于“絕跡”了。

  那年11月底,畢節(jié)市舉行高三年級(jí)模擬考試。黃小林通知高三老師與學(xué)生同步參加考試,由他親自監(jiān)考,成績(jī)優(yōu)秀者表彰,不及格者做檢討。這個(gè)消息在教師中炸開(kāi)了鍋。

  當(dāng)年剛調(diào)到廣州市天河中學(xué)時(shí),黃小林就曾推行過(guò)類似的政策,老師們強(qiáng)烈反對(duì):“老師跟學(xué)生一起考試,像什么話!”黃小林宣布跟大家一起考試,他考物理——那年校黨委書(shū)記黃小林57歲。物理試卷滿分110分,黃小林考了108分,第二名是一個(gè)畢業(yè)于某名牌大學(xué)的年輕教師,考了90多分。這個(gè)成績(jī)讓其他教師無(wú)話可說(shuō)。

  黃小林這次在納雍五中“故技重施”,成績(jī)出來(lái)后,只有少數(shù)教師拿到“優(yōu)秀”,大部分教師的成績(jī)僅為“良好”。老師們終于開(kāi)始正視考試和教學(xué)。

 “沒(méi)有愛(ài)的教育,培養(yǎng)出的是精致利己主義者”

  一天放學(xué),黃小林看到有個(gè)學(xué)生站在校門口等人。這個(gè)高三女生朝他走來(lái):“黃校長(zhǎng),我能跟您聊聊嗎?我想知道,是什么力量支撐您在貓耳洞里堅(jiān)持學(xué)習(xí)?我感覺(jué)快堅(jiān)持不下去了?!?

  動(dòng)員起教師的工作積極性后,黃小林下一個(gè)動(dòng)員的目標(biāo)是學(xué)生。納雍五中的4000多名學(xué)生中,有近3000名學(xué)生來(lái)自建檔立卡貧困家庭。

  在“幸福是奮斗出來(lái)的”主題演講中,黃小林向?qū)W生講述了自己的坎坷經(jīng)歷:讀完高中,正值上山下鄉(xiāng),當(dāng)了兩年農(nóng)民;入伍后準(zhǔn)備提干,趕上提干制度改革,繼續(xù)當(dāng)普通戰(zhàn)士;想考軍校,也沒(méi)如愿。

  對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)期間,黃小林是一名20歲的年輕戰(zhàn)士,打完一仗,他躲在坑道里,把沖鋒槍上膛、拿起書(shū)本。黃小林的目標(biāo)明確:“只要不死,就還要回去考大學(xué)。”1981年2月,22歲的黃小林退役,于同年7月參加高考,考上一所大專院校,終于圓了大學(xué)夢(mèng)。

  他告訴這些出身于貧困家庭的孩子:對(duì)于有志者,貧窮和挫折是一筆寶貴財(cái)富。

  這個(gè)高三女生平時(shí)學(xué)習(xí)很用功,但她的成績(jī)卻不理想。

  聽(tīng)到這個(gè)高三女生的疑問(wèn),黃小林開(kāi)玩笑說(shuō):“我會(huì)看相,看你的樣子很有靈氣,不應(yīng)該是這個(gè)成績(jī),除非是身體出了什么問(wèn)題?!?

  黃小林的話說(shuō)到這個(gè)女生的心坎上。她告訴黃小林,自己讀初中時(shí)成績(jī)很好,但上高中后發(fā)現(xiàn)患上癲癇病,必須要吃藥,吃了藥就昏昏沉沉、看不進(jìn)書(shū)。她為自己的病感到羞恥,從不敢讓老師同學(xué)知道。

  這個(gè)女生的父母都在外打工,每次父母回家,她看到父母粗糙開(kāi)裂的雙手,想到自己的成績(jī),就覺(jué)得特別慚愧。

  黃小林寬慰她不要有太大心理壓力,因?yàn)樾睦碡?fù)擔(dān)越大,發(fā)病就會(huì)越頻繁。黃小林信誓旦旦地說(shuō):“相信我,你肯定能上本科。”

  跟這個(gè)女生聊完后,黃小林找來(lái)女生父親的電話,告訴他不要給孩子施加壓力,孩子健康最重要。

  高考成績(jī)出來(lái)后,這個(gè)女生的成績(jī)提升了100多分,剛好達(dá)到本科線。直到現(xiàn)在,她還不時(shí)給黃小林打電話報(bào)告近況。

  “沒(méi)有愛(ài)的教育,培養(yǎng)出的是精致的利己主義者。”黃小林說(shuō)。平時(shí)下了課,黃小林喜歡與學(xué)生聊天,了解學(xué)生的訴求。

  2020年夏天,納雍五中這一屆高三畢業(yè)生考出了建校以來(lái)的最好成績(jī):50多名學(xué)生考上重點(diǎn)大學(xué),本科達(dá)線率從往年的百分之十幾躍升到48%。

  新學(xué)期開(kāi)學(xué)后,一名主管教學(xué)的副校長(zhǎng)路過(guò)老師辦公室,聽(tīng)到一位老師說(shuō):這一屆高三的上線率要是達(dá)不到百分之五十幾,我們就對(duì)不起黃校。又有位老師說(shuō):我們要從高一就開(kāi)始抓起。

  支教這一年,黃小林每天早上7點(diǎn)20盯早讀,到晚上8點(diǎn)半盯晚自習(xí),一天工作十幾個(gè)小時(shí)。他希望以身作則,讓本校的老師認(rèn)識(shí)到應(yīng)有的工作態(tài)度。

  支教已結(jié)束一段時(shí)間,黃小林一邊在江西老家照顧年邁的雙親,一邊還牽掛著教過(guò)的孩子。他給記者找出學(xué)生寫給他的信,天河中學(xué)的孩子在信中稱他為“小林哥”或“小林爸爸”,納雍五中的孩子則有些拘謹(jǐn)?shù)胤Q他為“黃?!薄?

  不管怎樣稱呼,黃小林說(shuō):“孩子們的話,使我深感教師工作的幸福和責(zé)任的重大!”

  (編輯:月兒)


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